Structura organizării și domeniul de lucru

Sistemul educațional românesc este împărțit în ciclul primar, ciclul gimnazial și ciclul liceal. Când elevii sunt la finalul gimnaziului (în clasa a 8-a) ei trebuie să susțină și să promoveze examenul național pentru a se înscrie la liceu sau la școala profesională. Până la absolvire, elevii împreună cu familiile lor trebuie să aleagă profilul/meseria specifice tipului de școlarizare pentru care optează.

Elevii cu cerințe educaționale speciale au două posibilități. O posibilitate în care acești elevi pot participa la evaluarea națională, la care vor beneficia de adaptări ale condițiilor de examinare în funcție de caracteristicile individuale și cele specifice deficienței lor. Pentru a doua posibilitate , elevii se pot înscrie la o școală profesională, în care vor învăța o meserie specifică, fără a da examenul național.

Elevii școlii noastre sunt elevi cu cerințe educaționale speciale, fiind diagnosticați cu deficiențe intelectuale ușoare, moderate și severe, cu dificultăți de învățare sau cu deficiențe asociate. Majoritatea elevilor noștri își continuă educația și pregătirea la Școala Profesională Specială ”SAMUS”, școală care îi pregătește pentru următoarele meserii: cofetar-patiser, croitorie, frizerie, construcții, tinichigerie auto, tâmplărie, horticultură, instalator, etc. În funcție de evoluția societății aceste profesii pot să se schimbe de-a lungul timpului. Scopul principal al acestui studiu este de a împărtăși câteva exemple de bune practici privind consilierea carierei.

Ce se întâmplă. Exemple

Procesul de consiliere este proiectat cu atenție începând cu primii ani de școală. Săptămânal elevii participă la activități specifice, care urmăresc consolidarea abilităților și responsabilităților necesare pentru lumea muncii. Din timpul gimnaziului elevii sunt informați despre opțiunile posibile, iar din clasa a 7 a elevii sunt ghidați spre viitorul drum în carieră în acord cu abilitățile avute.

Uneori, alegerile făcute de elevi sau de familia acestora nu sunt realiste, nu există compatibilitate între abilitățile elevilor și ceea ce își doresc. În acest caz, o echipă de specialiști din școală elaborează un plan și stabilesc activități care îi ajută pe elevi și părinți să identifice punctele tari și punctele slabe ale elevului necesare pentru a lua o decizie în cunoștință de cauză. Nu în orice situație avem success, unii părinți decid să meargă în continuare cu opțiunea lor. În acest caz, dacă elevul nu face față acelei opțiuni mai are posibilitatea să urmeze școala profesională dacă trece un examen practic în al doilea an. Dacă nu trece examenul practic, școala decide ca elevul să fie retras de la specializarea inițială la specializarea cea mai potrivită pentru el.

Elevii noștri necesită un ajutor susținut în procesul de formare a abilităților de luare a deciziei, necesar în alegerea carierei. De aceea activitățile de orientare școlară sunt foarte importante.

Scopul principal al activităților de consiliere se referă la:

• Identificarea/cunoașterea calităților pentru fiecare elev beneficiar. Exemple de activități: Totul despre mine, Harta valorilor: relații, locuri, activități preferate, meserii, Harta sinelui: cine sunt eu?, Ce î mi place să fac?, Ce pot să fac?, Cum îmi petrec timpul liber?, Ce este important pentru mine?, Steaua stimei de sine: 3 calități, 3 lucruri pe care vreau să le schimb la mine, 3 obiective pe care vreau să le ating.
• Practicarea abilităților de autocunoaștere; Exemple de activitate: Drumul spre cariera mea
• https://www.youtube.com/watch?v=1yreG6cJpjc&list=PLWaUnF8ej6mu-O8y_2pe9nUGiLZRlg5KW&index=9
• Folosirea instrumentelor TIC cum ar fi canva.com. Elevii sunt rugați să facă un poster despre propriile calități, despre ceea ce le place, despre ceea ce pot controla și ceea ce nu pot controla în alegerea carierei (acest afiș a fost creat de elevi pe site-ul canva.com).
• Informarea elevilor despre ceea ce presupune și ceea ce necesită fiecare meserie
  • Clarificarea aspirațiilor profesionale.

  În clasele terminale ale gimnaziului, vizitele la atelierele de lucru sunt o componentă importantă a procesului de consiliere. Elevii au posibilitatea să urmărească acțiuni și unelte specifice, pot interacționa cu muncitorii și pot pune întrebări. Uneori ei află că realitatea diferă față de ceea ce credeau ei și solicită îndrumare spre o altă profesie, corespunzătoare abilităților și intereselor personale.

  Prin aceste activități se încearcă integrarea informațiilor despre sine cu cele despre diferitele meserii în scopul de a gestiona cât mai bine drumul educational și vocațional. De asemenea, părinții sunt informați despre posibilitățile care există pentru copiii lor; ei sunt ghidați către cea mai bună alegere pentru propriul copil.

  Marea varietate a activităților specifice desfășurate în școala noastră constituie un model de reușită atâta timp cât elevii noștri își continuă studiile după ce absolvă cele 8 clase.

  La sfârșitul anului școlar, după ce a fost luată cea mai bună decizie pentru elev, părinții și personalul școlii completează documentele pentru înscrierea la noua școală.

   

  “Toate activitatile sunt concepute astfel incat sa ne asiguram ca elevii isi dezvolta abilitatile pe care le au.”

   

  “Coerenta acestor activitati reprezinta garantia ca ei vor alege cele mai bune optiuni din perspectiva viitoarei cariere.”

   

  “Elevii participa cu placere la aceste activitati si descopera in cadrul lor cat de inzestrati si talentati sunt.”